Прочитать – еще не понять: в Казахстане разработали инструмент диагностики читательской грамотности

Чтобы помочь вовремя выявлять эти трудности, команда BI Education разработала инструмент диагностики читательской грамотности. Казахстанское решение получило международную аккредитацию исследовательского центра RCEC из Нидерландов.

Фото: BI Education

Масштаб проблемы в нашей стране подтверждают международные исследования. По результатам PISA 2025, казахстанские 15-летние школьники набрали 385 баллов по читательской грамотности при среднем показателе стран Организации экономического сотрудничества и развития – 461 балл. Базового уровня достигли лишь 36% учащихся против 69% в странах ОЭСР. Иными словами, почти две трети участников исследования из Казахстана не достигли минимально установленного уровня навыков работы с текстом.

Фото: BI Education

Эти показатели отражают вполне конкретные сложности, с которыми школьники сталкиваются в учебе. Чтобы решить математическую задачу, нужно разобраться в ее условии. Чтобы освоить тему по естествознанию – понять объяснение, сопоставить факты и установить связи. Поэтому трудности с пониманием прочитанного могут сказываться на успеваемости сразу по нескольким предметам.

Школе важно своевременно заметить эти затруднения и определить, какая именно помощь нужна ученику. Для этого команда BI Education – образовательного направления BI Group – создала BI Reading Literacy Assessment.

Инструмент предназначен для учащихся начальной и основной школы. Он оценивает несколько составляющих читательской грамотности: поиск информации, понимание текста, интерпретацию прочитанного и умение делать выводы. Подход позволяет увидеть, какие навыки уже сформированы, а какие требуют дополнительной работы.